我想给大家再立一座桥，这个桥在大家的心目，在大家的头脑里。我希望立的墙，大家在这里面是自由的网络，利用这堵墙形成一个院子，风景园林设计师能够真正将自己的想法独创出美好的作品，这需要有很多专业的基础，就是专业融合。比如以我个人为例，我是理工男，本科学国民经济管理，大家我知道什么是国家政策，什么是国民经济，什么是投入产出，一高兴又学了法律，知道了规范、法律法规，一高兴又学了旅馆管理，后来又看了城市规划需要资质，又注册了城市规划师，我既然还可以画一点东西，还可以指导很多景观设计师的作品，甚至自己还动手画画。告诉大家我还会写诗，只有懂得诗情画意的人，懂得美的人才可以作出好的作品。但是这些作品需要大量综合性的知识融合理解和沟通使用，这是非常重要的。中国的美是什么，中国的美是意境，中国一幅画两米长，画一个特别不符合透视比例关系的老头带着脑子坐着小船，让我们看这个老头至少有2千米高，但这是孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。西方是线条，一根一根线，找不出来就发现不了美，怎么设计，怎么做出来，什么怎么引导施工队。我觉得是特别重要的。希望大家在心中给自己砌一堵墙。

管少平教授：不管在学术研究还是实践中，这个过程是不断发生的，所以下面想请各位谈谈在你们的学术研究或在你们的实践中，你如何在不同的边界间寻找突破和寻找变化，冲破，合作，融合的可能性，希望你给年轻的学生提供一些方式方法上的指导。

翁苑钧：我想以在景观里面的小分支绿化设计为例给大家讲讲，在这个专业方面我们如何将这个墙拆掉的。大家知道绿化设计这个小分项在景观设计，尤其在中国现在已经到了景观设计发展的瓶颈，而且是中国景观设计三大短板之一，主要问题在于设计的逻辑不清楚，图纸不落地，以人为本的功能景观和生态没有纳入设计中。当然在跨专业合作中，设计方和施工单位基本上没有合作。设计方跟施工单位往往会吵成一团，这是我们的现状。

当我当甲方，对于设计单位施工方有一个非常大的不同，就是责任的不同。再牛逼的施工单位，做成千上百的项目，对于发展商来讲，我们的项目往往是唯一的，因此不允许出现任何的错误。我们必须把这个问题解决掉，在这个过程中，迫使我做了一些转型，第一是需要整合资源，我不管遇到怎样的设计单位，不管遇到什么样的施工单位，以及材料是否要到位的情况下，要保证景观设计、绿化场景在有效的成本中完成效果。

其二，我们设计单位可能在考虑问题的时候，把成本考虑得比较少。对我们甲方来讲，尤其是发展商把房地产作为一个产品来看待的生产商来讲，实际上成本是尤其重要的。当然我们在这个整合过程中，绿化设计是很难按图施工的，怎么办？我们往往在没有图纸的情况下，我们在材料不够的情况下必须要完成。实际上我自身的工作经历不断的转型，迫使我走向比较成熟的道路，在设计、施工、材料方面进行整个产业链的把控。从最初的策划到最终的绿化养护都要考虑到。

在拆掉围墙跨专业的时候有一点是非常值得大家借鉴的，我们要勇敢的面对变化，而且要自己寻求变化，我们要把自己内心的围墙给打破，这样我们才有勇气做一个转变，这可能是我对年轻设计师的一个建议。

像今天交流非常好，我学到很多的东西。我想告诉大家，我们就是要不断的参加各种交流，这样让我们视野更开阔，有了视野上的开阔才能给勇气做支撑，才能有勇气打破自己，这是我自己对于专业跨界，拆掉专业围墙的一些经验分享。

唐孝祥：一个就是在计划中10%都是由景观师完成的，从本科、硕士、博士都是如此，这是一个规律。第二，我们聘请不少从事专业的人员，给我们学校担任硕士和博士生的指导老师，按照教育部的要求，硕士阶段的75%的比例是专业型的，学位型的越来越少。要求我们提高业界老师实操比例。我听说清华大学全是专业性的，因为我们有两个版本，一个是清化，一个浙大，这是其他全国各校模仿的形态。

第二，从专业的学识和个人得情况来看，我也是一个新兵来学习的，从专业来讲很不好意思，我在大学是学英语专业的，硕士是学美学专业，博士是建筑学专业，现在是从事风景园林美术学专业。我们国家2011年进行学科调整的，才有风景园林一级学科。这也反映了我们国家对学科的建设，正因为这这样这是新兴边缘交叉学科，越是交叉越是机会多，我把1945年到1972年所有获得诺贝尔奖的做了研究，他们之所以获得重大的科学研究，就是因为他们的研究的领域在交叉学科，又意味着每做一步都是前人没有的。正因为是边缘交叉，难度也很大，要求知识面广，要从生态、美学、科学、文艺各方面都要涉及。

肯定是隐型层面的，必须在把握有形的基础上思考，只有这样才可以越做越好，这个学科也就希望了，你离幸福的那天和目标就越来越近了。

管少平教授：Margaret Crawford教授你现在美国也了解中国，围墙不管是学术领域探讨，还是在中国看到的实践，你结合美国的经验，给年轻人讲讲和在跨专业间，在研究和实践上提一些建议。

Margaret Crawford：这些墙其实是一个概念上的设施，现在对我们来讲，刚才讲的墙在美国更多是公共和私人空间的分割，在英国英语中有不同的含义，比如公用是指人民所有，或者政府所有的，它可以让所有人都参与，都使用的，虽然它可能会代表个体的，个人的，所以对我们来讲讲到景观规划和景观设计的的时候，所有的专业人士，在设计的时候就专门针对客户是谁，要建立的规划是针对谁的，是要服务谁的，他们对墙可能有不同的要求，会有不同的看法。其实最重要就比如在中国要做好的景观设计，如何能够更好的利用墙进行规划，其实最为重要的就是你到底是为谁设计，为谁规划的。所以我们要关注这个人本身。

这也意味着人们是要如何使用空间，他们是否能够接触到这个空间。我们讲到所有景观设计和规划都要回答的就是如何去接触大空间，如何使用空间的问题。在美国这些方面也有相关的讨论，我觉得对所有的学生朋友来讲，我们要考虑这个问题，要墙吗，还是不要墙？在这方面要考虑墙的目的是什么，要墙还是不要墙。

管少平教授：你在法国，如何在不同专业和不同部门间协调和合作？

SueAnne Ware：首先讲到了看墙问题的时候，在进行规划设计的时候要跟很多人进行合作，所以在我们进行合作的时候，要确定大家都有相关的专业知识，比如一些公共项目要跟公共部门协调，在各个情况下都要考虑怎么样和人合作。有时候一个项目会耗时非常长的时间，主要是因为很多部门间需要协调和沟通，对每个人来讲，我们都是说着不同的语言，对景观设计师来讲，我们中间有一些沟通的术语，但是专业知识如何能够更好的让与我们共事的人了解，而且也能够和我们进行合作。但是对这点来讲，我们需要和人进行合作。对设计师来讲也必须要懂得协调人与人之间的关系。

我们讲了也包含各种各样的学科，比如有的学生跟我做了多种多样的项目，我们对这些学生的学术知识和背景也有相关的要求，希望大家可以学到更多的信息。

管少平教授：我要特别请Karin Helms教授讲的，你多次来中国，到了中国很多的学校，这次尽管是行业协会，但是还希望你对学生讲讲，在教育生涯中如何引导学生作不同专业中学习和探索。

Lisa Mckenzie：我跟大家聊聊我们在澳大利亚的经验，你提的这个问题这是一个非常好的问题，我们现在主要的工作是什么呢？那就是带动着整个团队不断的做一些景观规划设计方面的事情，这已经有十五年之久。现在项目都是与商业有合作，包括在各个地方建商业和学校等等，这些都会涉及到景观设计。我后面又在商业里面工作了二十多年，我带领学生在学术和实践上做了很多项目。一个重要的概念就是多参与，课堂上我们学了很多书本的知识，如果你没有很好的锻炼机会，一切只是停留在书本上。作为学生来说，希望能够提出一些自己的看法，随着年龄的增长，他们所认知的事物会越来越多，对社会的认识将会更加的丰满。作为导师来说要做什么呢，就是帮助他们开拓眼界，要提供更多的机会给他们。有时候作为老师，你给他们的不需要太多，只需要引导一个好机会就足够了。很多时候每个学生都希望发挥最佳的长处，我在做景观设计的教学中，我很喜欢带领学生去实地考察和了解，在这个过程中他可以获取关于传统和围墙的作用，还有关于景观设计以及立体景观平台的设计，很多方面都是跨学科的，这些跨学科的思维能够带给他们关于未来的思考，如何在中国、在美国、在澳洲、英国等等都可以给人们带来更好的可持续发展的生活，这些理念都非常的重要，原来我们不知道，原来景观设计还涉及到水处理。他们说为什么会有这么多学科交叉到一起，我们单个学生怎么学？我们告诉他们，这是一种综合的学科，这个综合学科加上旧的知识和新的知识，所有学科交叉在一起，这样设计出来的效果是综合性的。